연령별 놀이발달, 놀이의 중요성

  
연령별 놀이발달
- 두 번째 단계, 16~30개월 ‘인지· 언어· 사회성 발달이 활발하게 이루어져요’ -

 
이전까지의 아이들은 미숙한 언어표현과 자신의 신체에 상징이 한정되어 있어서 행동에 대한 결과를 생각하기 어렵지만 이 시기부터는 단일어, 낱말표현, 문장으로 이야기를 하는 등의 본격적인 언어표현이 시작됩니다.

​또한 간단한 상징놀이에서 가상놀이를 할 수 있는 시기가 됩니다.
 
<사과 같은 내 얼굴>
노래를 하며 신체를 인지하고 얼굴부분을 구체적으로 표현해봅니다.

​몸의 부위 명칭을 표현합니다. (사과 같은 내 얼굴, 머리·어깨·무릎·발 등)
- 서로의 얼굴을 보며 신체 부위의 이름을 노래와 함께 찾아보도록 합니다.
- 노래와 함께 언어표현을 따라하도록 합니다.

<일상동작 흉내내기>
청소, 화장하기, 이 닦기, 화분에 물주기 등 일상동작을 따라하며 일상활동에 대해 이해하고 모방해봅니다.

​물건의 용도를 인지하고 식별합니다.
- 아이를 업거나 안은 상태에서 부모가 일상생활을 다양하게 보여주며 관심을 갖고 관찰할 수 있도록 합니다.
- 아동용 청소기, 화장품, 드라이기 도구들을 이용하여 부모가 함께 일상생활 역할 놀이를 해봅니다.
 
<크레파스나 색연필로 끼적이기>
크레파스, 색연필을 쥐어 낙서를 하며 소근육 운동과 근육을 조절해 나갑니다.

​그림을 보고 형태를 인지하고 색깔을 인지해 나갑니다.
- 종이나 신문지에 부모가 선이나 동그라미 모양을 보여주며 흥미를 끕니다.
- 아이에게 좋아하는 색을 고르도록 전체 색을 보여주고 한 가지 색을 고르면 종이에 그리도록 합니다.
- 색에 관한 노래나 칭찬을 해주며 즐겁게 놀이할 수 있도록 합니다. 자연스럽게 색깔을 인지하도록 하고 스스로 하지 않으면 손목을 잡고 함께 그려봅니다.
 
<구슬 끼우기>
작은 물건을 조절하며 눈과 손의 협응을 도우며 소근육을 발달시킵니다.

​부모와 함께 하며 수를 이해하고 다양한 크기의 구슬을 보고 크기를 인지하도록 합니다.
- 크기가 서로 다른 구슬을 끼워 목걸이를 만들어주며 흥미를 자극합니다.
- 아이가 관심을 가지면 큰 것과 작은 것을 번갈아가며 끼우도록 합니다.
- 아이가 끼우는 구슬의 수를 세워주며 수 개념을 인지할 수 있도록 합니다. 
  

연령별 놀이발달
- 세 번째 단계, 30개월~ 만 4세 ‘놀이로 세상을 간접경험해요.’ -
 
 
아이들은 단순한 행동위주의 역할놀이를 하다가 30개월이 지나면서 스토리가 있거나

자신이 경험한 사건을 소재로 표현하는 역할놀이로 변화합니다.

​부엌놀이 장난감, 병원놀이세트 등 다양한 놀이감을 통해 아이들은 세상을 안전하면서 간접적으로 경험하게 됩니다.

​아이들이 놀이감을 마음껏 가지고 놀고 표현하며 느끼는 전능감이 성취감으로 연결되도록 합니다.
 
<소꿉놀이>
놀이기술이 다양해지며 상호놀이가 발달합니다.

​또한 놀이감이나 사물을 사용하며 사물의 개념을 익힐 수 있습니다.
- 엄마/아빠 역할을 정합니다.
- 어려워하면 부모가 도와 역할에 대한 연습을 합니다. 부모가 역할을 보여주어도 좋습니다.
- 가정용품을 사용해 봐도 좋습니다.
 
<물 컵 실로폰>
양을 인지하기 시작하며 많고 적음을 배우고 눈과 손의 협응을 돕습니다.
- 물 컵을 여러 개를 두고 물을 각각 양을 다르게 따라줍니다. 아이와 함께 물 따르기 놀이를 해도 좋습니다.
- 막대로 양이 다른 물 컵을 치며 함께 노래를 부르며 놀이합니다.
 
<여러 종류의 빨간색 장난감 모으기>
같은 색깔의 장난감들을 모아보며 색을 지각하고 분류하며 유사함의 개념을 확립합니다.
- 블록을 아이 앞에 놓고 놀이하도록 합니다.
- 빨간 종류의 블록만 찾아보도록 설명합니다. 같은 색깔 크기가 다른 블록도 함께 설명합니다.
- 빨간 블록을 쌓아 빌딩을 만들어 봅니다. 아이가 어려워한다면 부모가 격려하며 함께 완성 해 봅니다.
- 색깔을 바꿔가며 아이가 구분 지을 수 있도록 놀이합니다.
 
<자동차, 꽃 그림그리기>
그림을 그리며 소근육 운동과 눈과 손의 협응을 돕습니다.

​또한 형태를 지각하고 기억하며 그림을 그려 인지발달을 돕습니다.

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- 종이와 연필이나 색연필을 준비합니다.
- 자동차, 꽃 모양을 그려주어 흥미를 갖게 한 후 아이도 그림을 그리도록 제안합니다.
- 어려워하면 부분적으로 그림을 그린 다음 완성하도록 도움을 줍니다. (바퀴만 아이가 그려서 완성시킨다)
- 여러 형태의 그림을 그려주고 완성하도록 하면서 그림을 그리는 놀이를 즐기도록 하고, 그리면서 명칭이나 경험을 말해주는 언어적 자극을 줍니다.

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연령별 놀이발달
- 네 번째 단계, 5세 이후 ‘사고가 다양해져요’ -
 
놀이의 클라이막스라고 불리는 이 시기는 역할놀이도 점차 발달하여 배역과 틀을 갖춘 고차원적인 놀이로 발달합니다.

​또한 아이들이 마술적 사고(판타지 사고)를 가지고 있어서 망토만 두르면 자신이 슈퍼맨이라고 생각하며 그렇게 행동합니다. 역할놀이와 가장놀이는 아이들에게 효능감을 길러주고, 사회에서 요구하는 것을 맞추고 조절할 수 있게 합니다.

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​앞 단계에서 놀이를 많이 하지 못한 경우 좌절을 입게 되고, 놀이발달이 지연될 수 있습니다.

​그렇기에 매 단계 아이에게 해당되는 놀이를 많이 할 수 있게 해주는 것이 중요합니다.

​비록 앞의 놀이들이 부족하였다 하더라도 이 단계에서는 보다 많은 놀이가 필요합니다.
 
<가게 흉내내기>
연극이나 창조적인 놀이를 하며 역할에 대해 이해하고 필요한 물건이나

기능을 자연스럽게 알게 하고 모방할 수 있도록 하여 효능감을 길러줍니다.
- 소꿉놀이 상황을 사용합니다.
- 가게의 물건이나 손님의 돈 등의 소품을 사용합니다.
- ‘어서오세요, 무엇을 드릴까요’ 등의 인사말이나 역할에 맞는 대사를 사용하도록 합니다.
- 역할놀이의 이야기들을 확장시키며 흥미있게 놀이합니다.

<상황카드 놀이>
이야기를 살펴보고 순서를 파악하고 장면을 이해해보면서 원인과 결과를 파악할 수 있도록 도움을 줍니다.
- 상황과 관련된 그림카드를 함께 봅니다. (예, 피가 나고 약을 바르는 장면)
- 아이와 함께 원인과 결과를 찾아봅니다. 아동이 찾을 수 있도록 격려합니다.
- 장면의 수를 늘려 여러 상황에 대해 파악해 볼 수 있게 합니다.

<하루 생활경험 말하기>
하루 일과에 대해 기억해보고 경험을 이야기 해 본다.
- 하루 중 아이가 특별히 좋아하는 사건을 자주 표현하도록 합니다.
- 친척집이나 어떤 장소에 놀러갔을 때에도 무엇을 보았는지, 무엇을 탔는지 구체적으로 묘사해 볼 수 있게 합니다.
- 어려워하면 사건을 간략하게 회상하게 하고 잘 표현한다면 본 것, 들은 것, 한 것 등을 차근차근 말하게 합니다.
 
<바구니로 공 받기>
공을 받아보며 균형과 대·소근육 조절력을 기르고 협동심을 발달시켜봅니다.
- 아이와 마주보고 서서 아이는 바구니를 들게 합니다.
- 부모는 아이에게 공을 던져주고 아이는 공을 움직이며 받아보도록 합니다.
- 번갈아 가면서 던지고 받는 놀이를 합니다.

                                                                                         참고문헌 ‘0-5세 발달단계별 놀이프로그램’ 정보인